孩子是成长的主体/田园
一个学期，心心平时一起上学和放学的同学（因为是住的楼上楼下，是一届的但不在一个班），闹别扭了，我发现了但没有问，观察着事情的发展。
心心和原来的好久不在一起玩的同学一起玩了，我也很高兴。因为平时，我对心心说交朋友不要只交一个朋友，心心记住了，或许孩子本身就有这样的能力。
有一天，聊起这个话题，心心告诉我是因为同学太磨蹭，她说了一句，同学生气了。于是她不去找同学了。我没有说太多，只是认真地听着。
几天过去了，我下班回家的路上，遇到心心和闹别扭的同学一起放学回家。
回到家里，我问心心：“你们好了吗？”
心心说：“嗯。”
我说：“真好！那**（后面的那个同学）会不会生气啊？你们好了，又不需要人家了？”
心心说：“妈妈，不会的，我们两个人好，还是她撮和的呢。”
我说：“她真好！如果你们三个人能一起玩就更好了。”
心心说：“她嫌我们走得慢，**（闹别扭的同学）说以后早点走。”
我说：“多一个朋友，就是消灭了一个敌人！”
心心说：“嗯，比如，我和**（闹别扭的同学）是朋友，就认识她们班好多同学。”
我说：“真好，通过这件事，**（闹别扭的同学）也认识到了自己的不足，你们互相学习对方的优点，你们就会变得越来越优秀！”

心得：孩子是成长的主体，孩子有处理好问题的能力！父母如果多一些耐心的倾听，是真心为孩子好，孩子是能听进父母的话的。

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