孩子是成长的主体/田园
一个学期,心心平时一起上学和放学的同学(因为是住的楼上楼下,是一届的但不在一个班),闹别扭了,我发现了但没有问,观察着事情的发展。
心心和原来的好久不在一起玩的同学一起玩了,我也很高兴。因为平时,我对心心说交朋友不要只交一个朋友,心心记住了,或许孩子本身就有这样的能力。
有一天,聊起这个话题,心心告诉我是因为同学太磨蹭,她说了一句,同学生气了。于是她不去找同学了。我没有说太多,只是认真地听着。
几天过去了,我下班回家的路上,遇到心心和闹别扭的同学一起放学回家。
回到家里,我问心心:“你们好了吗?”
心心说:“嗯。”
我说:“真好!那**(后面的那个同学)会不会生气啊?你们好了,又不需要人家了?”
心心说:“妈妈,不会的,我们两个人好,还是她撮和的呢。”
我说:“她真好!如果你们三个人能一起玩就更好了。”
心心说:“她嫌我们走得慢,**(闹别扭的同学)说以后早点走。”
我说:“多一个朋友,就是消灭了一个敌人!”
心心说:“嗯,比如,我和**(闹别扭的同学)是朋友,就认识她们班好多同学。”
我说:“真好,通过这件事,**(闹别扭的同学)也认识到了自己的不足,你们互相学习对方的优点,你们就会变得越来越优秀!”

心得:孩子是成长的主体,孩子有处理好问题的能力!父母如果多一些耐心的倾听,是真心为孩子好,孩子是能听进父母的话的。

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