引领儿子走出自闭症  /诗雨
      发现儿子孟与别的小朋友不同时，已经是儿子两岁九个月上幼儿园的事。记得送孟去幼儿园第一天，正当孟爸和我都在担心孟会象大多数小朋友一样在我们离开他后哭闹着不愿意留下来时，令我们惊讶的是孟一发现教室里有好玩的东西就直冲过去玩起来，完全不受四周此起彼伏因父母离开而哭闹的小朋友，也无视将要离开他的我们，当时我们还暗暗赞叹孟面对陌生环境的淡定和适应能力。
     然而，一周后，每天去接孟，不断从老师那里收到各种不可思议的信息：孟在学校里完全无视老师的指令，老师与他交谈时他的眼光都是漂往别处，从来不与交流人对视；何时何地，想玩什么就玩什么，想离开教室就离开教室，如入无人之地那样自由行动；更为严重的是孟每天都会攻击小朋友，原因是无论何时，别的小朋友玩什么，只要是孟看上的，就直直冲过去抢，似乎在孟的世界里，只有他自己的需要。孟每天在学校，都是独来独往，我行我素，既不主动与小朋友交流，偶尔与小朋友一起玩也超不出两分钟就起冲突。据他们班教龄有三十多年的老师反映，从来没有碰到过象孟这样的孩子。最初孟的这些表现我们都不以为然，认为孩子年龄小的原故，随着孩子年龄的增长，应该会慢慢好转。然而到了中班，孟的情况不但没有丝毫改观，我行我素和暴力倾向更趋于严重。直到这时，我们还是没有意识到孟是有问题的，以为这所市直属机关幼儿园的老师水平有限，遂将孟转入另一所区直属示范幼儿园就读中班第二学期，然而才开学第二天，孟的班主任就找到我，严肃的告诉我孩子的情况很罕见，我当时虽然有些惊讶，但还是认为孩子是换了新环境还没有适应的原故。紧接着过了一个月，园长找到我，委婉地告诉我两件事：一是孟在现在的学校老师无法管教，建议我们换个环境；二是孟不适合一般学校的教育，建议我们去找特殊学校进行训练。言外之意建议我找心理医生进行干预。
     从园长那里出来，我仿佛五雷轰顶，办完了退学手续，机械地领着毫不知情的孟回到了家，不敢相信这一切都是真的，才五岁的儿子真是没学可上了？但是正是两所学校老师一样的看法和退学的经历，猛然让我意识到儿子真的出了问题。慌乱中带着儿子到了全区最有名的医院心理科找到儿童心理专家，经过近一个小时的测试和面谈，医生询问了孩子的成长经历和成长环境，得出的结论令我大感意外，儿子得了轻度自闭症，必须进行有效的干预，否则孩子以后就可能无法适应社会生活。
从医生那里得知，孩子的病源是与孩子成长的环境有关。回想着孟这五年成长路程，在他还没有出生时，我的婚姻就出了状况，每每争吵，孟爸不是摔瓶子就是砸家电，有时为了降服我，还常莫名其妙地抓起正在熟睡或是正专心玩耍的孟揍一通。在这样的日子里，我情绪极度低落，无暇顾及对孟进行任何教育，每天象养小猫小狗一样只管给喂饱后就丢他在一边不管不顾，孟就这样一直处在争吵和暴力的环境中长到了五岁，成了父母斗争的牺牲品。
    明白了儿子的病因，我痛切心肺，决心用母爱唤醒儿子孤独的心灵。随后，我疯狂地到处打听家庭教育专家和买了大量的教育书籍，并在网上跟一个心理学老师学习，明白孩子主要存在两个方面的障碍：理解别人情感能力障碍和表达自己需求障碍。针对这两个方面，我开始了艰难的改变养育方式的实践。
针对孩子存在的两个方面的障碍，在老师的指导下，首先我进行为时三个月时间做以下五个方面的观察：
    第一是发生了什么？
    第二是孩子是怎么说的？怎么做的？有什么感觉？
    第三是我是怎么说的？怎么做的？有什么感觉？
    第四是孩子听到我说的后是怎么说的？怎么做的？神态是什么？
    第五是我听到孩子这样做或说后我是怎么想的？有什么心情？又做了什么？
    每天我就按这五个方面对孩子进行互动和详细记录，在这过程中，我惊讶地发现自己过往自认为正确的教育方式在老师的指点下都是错误的，第一个月的时间里，我几乎没有处理正确一件事。在这处理过程中我所犯的错误主要有：
1、用成人的标准来要求孩子：比如儿子吃饭总喜欢把腿盼到凳子上，我怎么纠正都没改变，后来才发现5岁儿子脚够不到地，悬在半空不舒服，我这才发现我用自己的标准来要求孩子。
   2、为了面子，不倾听孩子的想法，代替孩子做决定：如有次在医院，孟在候诊室的滑梯一边用小车往上推着玩，因玩得专心用力过猛，没注意到滑梯对面有姐姐上来，小车撞到了姐姐，我在不知情的情况下认定儿子是错的，逼儿子跟小姐姐道歉。
   3、对孩子的点滴进步不屑一顾，殊不知，孩子的能力正是在父母一点点的发现并鼓励中不断地体验成功中积累起来的.比如儿子兴奋地告诉我他学会了分辨衣领的前后，我不以为然地恩了声就没再理会，后来才发现儿子失望地走开了。
   4、缺少童趣（也就是无法体会孩子在简单重复的一些游戏中所体验到的快乐感）：如孟站在床上与站在床下的我来回砸球，孟乐此不疲，兴奋异常，而我不明就理，感觉无聊至极。
   5、不信任孩子，常常无意识代替：如孟洗完澡后努力地学着我的样子在洗袜子，我一把抢过来洗，并告诉儿子你不会洗。
   6、对周围环境缺乏新鲜的感知，故理解不了孩子的新奇：如在阳台上种了几棵南瓜，我天天在阳台晒衣服，发芽时我不但没发现，而且当孟发现后兴奋地拉着我去观察时，我连一点新鲜的感觉都没有。
   7、急于求成：如儿子学使用筷子，教了他要领，又耐心地在第一天里不停地示范，过了些天，儿子还是使用得不好，就开始烦躁地训斥。

       到了第二个月，我开始慢慢摸索到了一些思路，学会了倾听孩子，再做判断，到了第三个月，我已不再犯一发生情况就无意识地进行本能处理的错，但是，面对正发生的问题，我依然发现我手足无措，无法在第一时间里找到正确处理的办法。这个阶段的我有一种书到用时方恨少的感觉，出于这种需要，我开始没日没夜地仔细研读从儿童心理学到各种派别的教育书，做了大量的笔记。在此后没有老师指导的日子里每天坚持做观察记录并进行反思，并针对儿子不同时期不同方面的状况设计了大量有针对性的游戏与他互动，比如儿子理解别人表情的能力缺失，我就在小黑板上写高兴、生气、哭等词语，然后表演给儿子看，玩了一段时间，我反过来表演表情让儿子猜，中间穿插着根据口型猜字的游戏；又比如儿子与人配合的能力和表达自己需求能力的缺失，我就在儿子玩喜欢的拼图时不停地按自己的意愿进行插手，在儿子有意见时慢慢跟儿子解释或询问，就如儿子干预我插这块拼图，我会解释说：“妈妈想要放在这里，儿子是不是感觉不合适？”等等，利用游戏互动过程慢慢地修复与儿子的亲子关系。
    通过了一年这样细致陪伴，儿子各方面有了长足的进步。再去学校时儿子已能关注并解读老师上课时的表情，从而达到跟随老师的上课进度进行学习；同时，与小朋友相处的能力也大大改善，发展出主动邀请和加入小朋友的圈子里一起玩耍，学会尊重别人的愿意，表达自己的想法，做出适度妥协，主动分享自己的东西，性格变得平和起来，大大出乎原来所有老师的预料。同时我也在这一年中学会了如何倾听孩子、理解孩子，引导孩子的能力已今非昔比，儿子与我都发生了翻天覆地的变化。
    后记：在我的故事里，从儿子形成自闭症至确诊再到在我的引领下走出来，以下几点的感悟或许是值得广大家长思考的。
   1、  儿子自闭症的成因是妈妈在怀孕后和孩子出生后因婚姻的原因自己的心情始终是糟糕的，在这期间妈妈很少从自己的心事中抽离，把精力关注到孩子的身上，才形成了孩子最初出生后互动的减少，刺激的单调加之周围环境的不安全，而形成了单向性的思维障碍。
   2、  当孩子降生以后，走到了一个开放的未知的世界中，唯一的安全和可靠的依赖是妈妈所维持的周围的环境。而父母之间不断的争吵与暴力在儿子出生后一直持续着，造成了儿子对外界的感知和互动是没有规律和不安全的。
   3、  以上两点在提醒我们的家长们，在你怀孕以后，一个无私的，关注孩子的过程就开始了，当孩子出生后，你的亲密的时间和方式，你对他关注的程度以及无形中你的情绪和行为，还有周围的环境都在互动中主动或被动的影响着孩子，而孩子通过自己的感知系统形成了自己最初的对这个世界的认识。所以千万别因为忙和累，别因为你的心情，减少和孩子的互动啊。因为只有在互动中孩子才能学会爱和被爱。
   4、  儿子的自闭症因为发现得早，仅为轻度，而且年龄小，所以可以在专家的指导下通过游戏互动和引导修复亲子关系而得以纠正。如果孩子的年龄偏大或是自闭程度是中或重度的，则还是要选择专业机构进行干预。但是有一点是确定的，那就是母爱在孩子成长过程中的地位是无以代替的。