如何从想到走向做到后的感受（三）/美妙人生
　　想学和不想学效果是完全不一样。
　　去年我想到不知道如何帮助孩子时，我想到了学习英语。
　　对于我们来说学习英语没有环境，是很难的一件事情，所以我决定学习英语，就是想在这不可能的事情中找到可能。
　　在我做这个决定之前我还问过李老师我能学会英语吗？李老师肯定的回答我：能，只要有想学的动机就一定能学会的。就是李老师的这句话使我更坚定了我的想法。
　　在学习过程中，有人问我你学习英语是晋级吗？我回答：不。有人问我是想考研吗？不。还有人说我学英语是准备出国，这时我的回答是：是，准备出国，等着儿子出国时我就出国。我知道他们是在耻笑我，但我很感激他们，是他们对我的耻笑让我学习的信念更坚强了。
　　开始从ABC学起，时时有想停下来的念头，可就是这外在的动力使我坚持下来了。
　　在我盲目徘徊时，碰到了一位英语老师，他愿意从头讲起，他用了九个半月的时间把新概念英语一册讲完了。
　　我自认为自己学习的不扎实，在后三分之一的内容里我由于父亲的病世，再到长沙，后等等的事情。所以我告诉老师我准备用两年时间学好新概念英语一册，因为我走出痛苦的深渊需要时间。
　　我只是放慢了学习的步子，并不是放弃学习，因为我想让我自己轻松一点，让我自己更专心的学习家庭教育。
　　也就是说学好与学不好主要在于你自己想学与不想学，想学的动力有多大？渴望度有多大？
　　在学习当中有人扶一把，学起来就轻松，有朋友陪伴，有老师指引，路程最近。
　　在我学习英语的历程中，我最深刻的感受是需要朋友急时的鼓励。也就是李老师常说的一句话，激励针对需求。
　　同样在学习家庭教育当中我也需要老师的急时鼓励，只是这个东西太抽想了，老师给我们的只是大的原则，在遇到具体的问题还是得老师一一解答的。我幸运的是兴源并不是太让我费事的孩子，也正是这个不太费事，让我的学习动力不大的原因吧。
　　　　　　　　　　2008-10-26

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